一场更新教育理念拓展培训思维的盛宴

——听金淘教授“现代培训理念与方法”课有感

副校长   陈诗勤

2015年1月12日，岳西县委党校举办了“培训管理者培训班”，培训班特邀安徽省行政学院学员部副主任、教授金淘为大家精彩授课。各乡镇党委副书记、组织委，县直干部培训部门负责人，县委党校全体教职工等70多人参加了培训。

金淘教授授课主题是“现代培训理念与方法”，她开放直率、满怀激情、富有哲理的授课方式，博得了与会人员的阵阵掌声。金教授采取参与式、互动式、讲授式相结合的办法，图文并茂地围绕干部教育培训认知、培训理念、培训流程与管理等内容进行了深入、细致、全面、精彩的讲解，视角新颖独特，思考睿智深邃。还引入了省行政学院公务员培训“课间操”，深受学员欢迎。1月19日，县委党校召开全体职工会议对金教授的授课进行了专题研讨，大家一致认为，近6个小时的教学，金教授引经据典、引人入胜，示范教学、传播新知，整个课程思路清晰、重点突出、层次分明，课件系统完整、简洁生动，具有很强的实效性和针对性，让参训人员开阔了视野、增长了知识、启迪了智慧、深受教育和鼓舞。

一、引经据典、引人入胜

金教授理论功底深厚、视野广阔，授课内涵丰富，含金量高。下面与大家共同分享金教授的授课经典语录：

1、我猜中了开头，却猜不中这结局。

2、大脑不是一个等待填充的容器，而是一支需要点燃的火把。----《学习的革命》

3、凡是可以教给别人的东西，相对来说都是无用的，即对人的行为基本没有什么影响。能够影响一个人行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。----罗杰斯

4、反思的过程“把过程放慢，让思路打开，促观点碰撞，使学习发生”。

5、最难突破的是以往的行为模式，所以要用新鲜的视角观察事物，首先必须放下我们习以为常的思考方法和理解方式。----彼得•圣吉

6、2008年中组部万人问卷大调查，80.8%的人认为干部教育培训改革的重点是提高针对性和实效性。2009年全国组织工作满意度民意调查，认为干部教育培训工作存在的主要问题，排在第1位的是“培训走过场，缺乏针对性，不解决实际问题”。----李源潮

7、学习和解决问题的核心不仅是搜集和获得经验，更重要的是对这些具体经验的评价和反省。----戴维•库伯

8、有些人说：“消费者想要什么就给他们什么。”但那不是我的方式。我们的责任是提前一步搞清楚他们将来想要什么。我记得亨利福特曾说过，“如果我最初问消费者他们想要什么，他们应该是会告诉我，‘我要一匹更快的马！’”人们不知道想要什么，直到你把它摆在他们面前。---- 史蒂夫•乔布斯

9、为将之道，重在权变。声不过五，五声之变，不可胜听也。色不过五，五色之变，不可胜观也。味不过五，五味之变，不可胜尝也。---- 孙子兵法•势篇

10、培训----一门没有简单答案的艺术!

二、示范教学，传播新知

学习新知识，掌握新概念。金教授紧密结合自身研究成果，讲课逻辑性强、脉络清晰、重点突出、精辟透彻、深入浅出、通俗易懂。下面具体概括十个知识点供大家去探究。

1、意念 > 观念 > 理念

2、培训目的：知识传授、思维训练、行为改变

3、裸面学习。其相应的方法是带着问题学的链式学习法。链式学习法即把学习方式分为六个依次进行的环节：找准问题、小组研讨、自主学习、知识共享、深入研讨、突破创新。这六个环节不断循环。

4、经验学习，就是学习者通过对自己过去经验的深刻回顾与系统反思，从中总结归纳和产生出新的有用的知识的过程。(任务→回顾→总结→计划)

5、经验学习循环圈：

亲历(让学员通过一项活动参与进来) →发表(把亲历的活动讲出来) →归纳（小组整理出条理化的东西）→理论化(总结出带有规律性的东西，即从活动中脱离出来上升为一般理论) →应用(仿真应用与实际应用)

学习圈理论----库伯学习循环圈：

体验(具体的经验) →反思(观察并反思) → 理论化（形成观点和结论）→积极应用(将结论用于新的环境中)

6、学习风格模型：行动型（倾向于行动）；反思型（倾听、观察）；理论型（综合、分析）；实践型（理论联系实际）。

7、干部教育培训理念：尊重成人学习规律、尊重干部成长规律、尊重培训规律

8、慕课（MOOC）（massive open online courses）

慕课，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发展于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。

9、头脑风暴（一种创造能力的集体训练法）

当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候，这种情境就叫做头脑风暴。

10、培训循环圈：

前期准备（确定培训需求、选择培训对象、确立培训目的）

培训设计（培训目标、培训须知、培训支持、培训资料、选择场地、选择教师、硬件准备、培训预算）

培训实施（培训方法、培训组织）

培训评估（培训目标、培训内容、培训方法、培训材料、后勤服务、学员管理、即时运用）

三、借鉴经验，提升管理

金教授培训经验丰富、治学严谨，为我们“用心、用力、用情”做好干部教育培训工作提供了经验借鉴。

（一）拓展视野、提升创新思维能力

目前我校干部培训手段比较单一，培训内容针对性不够强，师资力量比较薄弱，培训条件也需要进一步改善。为适应“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”和建设学习型政党的新形势、新任务、新要求，必须大力提高干部教育培训工作科学化水平，充分发挥党校在干部教育培训中的主渠道作用。

习近平总书记指出，“做好新形势下干部教育培训工作，既要坚持运用行之有效的传统方法，又要通过改革创造新的方法，不断提高教育培训科学化水平。”党校担负着培训党员干部的神圣职责，我们要不辱使命、创新思路、做出成绩、发展壮大。

1、牢牢把握党校姓党的办学方向。要把党性教育贯穿干部教育培训的始终。要紧紧依靠、积极争取县委的领导，紧紧围绕县委、县政府工作大局开展干部教育培训。进一步抓好全省干部现场教学岳西基地建设，充分发挥基地辐射效应。

2、突出教学、科研、保障三个工作重点，推进党校教研咨一体化，加大调研力度、发挥“咨政作用”，围绕县委县政府中心工作、经济社会发展中的重点、难点、热点开展，注重成果转化。

3、坚持以需求为导向设计培训班次和内容。党校要主动协助组织部、人社部门做好培训需求调研。举办的各类培训班都能与县委、县政府的重点工作合拍，做到既紧密结合工作需要，又超前于当前工作。

4、在培训内容上，要围绕增强执政意识、把握执政规律、提高执政能力，完善教学布局，注重体现教学的动态性、内容的丰富性，要不断更新教学内容，把一些新知识、新信息、新观念、新技术及时介绍给学员，培训内容力求科学、合理、实用。

5、在主体班次培训上，实行县委党校集中培训与到乡镇基层党校和县直业余党校办学两条腿走路的培训新模式，更加注重培训的实用性。

（二）与时俱进，提升课堂教学能力

1、树立“合作式”、“拓展式”、“订单式”、“延伸式”培训理念，优化“请进”、“外训”、“送学”等方式。按照“以人为本”和“按需施教”的原则，课堂授课辅导向多元化、灵活性的教学方式转变，增加教学过程中的互动性，坚持把课堂教学、拓展训练、异地培训、外出考察、本地调研、理论和现实问题的研讨有机结合起来，达到认识上和思想境界上的升华，从而促使理论、知识更好地实现向素质和能力的转化，做到学以致用、知行统一。

2、突破“时空”限制、解决工学矛盾,扩大干部在职学习培训的范围和形式。积极推进周末大课堂、干部论坛、干部在线学习平台学分考核、学历达标等干部在职自学、进修模式。

3、精心设置教学细节。让每一个学员在党校学习期间几乎都有在班级发言的机会，增强互动交流的效果；让学员通过互联网对教员的教学效果进行评教；提倡教员走下讲台授课，用激光笔控制课件，促进教员和学员沟通；教学紧扣县情和中心工作，加大领导上讲台力度；建立学员意见反馈机制；要逐步推行“讲学稿”制度，“确定提纲、专人主备、集体研讨、师生共用”。

4、完善现代教学手段。我们要积极运用现代教学手段，提高课堂教学实效。要高标准配备、高水平使用电化教育器材，要抓好电脑应用基础、网络平台使用、多媒体应用知识等培训。大力推行高效课堂，高度重视教师培训，突出教师观念更新、教学能力提升、多媒体手段的应用。党校网络平台建设着力抓好网上办公、网上评价、网上研讨，完善“岳西县干部教育培训管理系统”和“岳西县远程教学系统”。

（三）从严治校，提升学员管理能力

1、强化“忠诚、创新、求是、严谨”的校风建设，以制度建设为抓手，推动学员管理工作的规范化和标准化。对党校规章制度进行梳理、规范、完善，并严格执行、不能流于形式。

2、建立学员、教育培训部门和专家学者“三位一体”的教学评估体系，促使教师不断改进和提高教学质量。

3、加强学风建设，加强对学员的有效管理，建立完善学员在党校学习培训情况与干部提拔使用紧密挂钩的体制机制。

4、加强教师队伍建设，对教师定期轮训、定期安排任务。党校教师要加强理论学习和修养，努力钻研业务，推进教学、科研、管理梯队建设。